“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。”这是时代赋予教育工作者的历史使命。基础教育阶段是青少年科学素养、科学精神、科技能力培养的关键时期，为了储备未来科技创新人才资源，提升以自主创新能力为核心的科技实力，确保我国在国际竞争中立于不败之地，我们要将科普教育从基础教育阶段抓起，用光催化、养分滋养、科学耕耘，为建设世界科技强国厚植根基。

筑一间温暖的“生态花房”，让催化科普的“阳光”更充足。种植优选归根究底是要切实改良生态，要警惕“走马观花”的形式主义，坚持走“牵牛鼻子”的实质主义。深入推进科普教育环境建设，就是在加强科普事业源头治理、发挥专项整治利剑作用。为了博观而约取、厚积而薄发，教师要以“但愿苍生皆饱暖”的教育愿景和“春蚕到死丝方尽”的信念准则来普惠学生。让政策能真正惠及科普教育，保住“底线”不碰“红线”，保障科普经费能“专款专用”更能“效益最大化”，提升学后托管服务中的科普教育质量，助推“双减”政策落地见效、部门协同。全力打造“以活动创特色”的科普教育环境，定期开展科普活动和比赛，打造科技节和区域特色。积极营造“内外兼修”的科普教育环境，让“班班做科技”的校园文化氛围和“人人爱科学”的家庭教育环境有机结合，形成学校、社区、家庭“统一联动”的科普环境。

育一片共享的“有机花田”，让滋养科普的“土壤”更肥沃。“工欲善其事，必先利其器”，杭州亚残运会上线智能电动代步车助力赛事，显现人文关怀，足以显现建平台、升装备的重要性。为了紧跟时代感、秉承使命感，教师要以“臻于至善”的育人态度为青少年锻造专业精进的“金刚钻”。让科普活动设施“进化升级”，让科普设备资源“应有尽有”，让科普数字传播“寓教于乐”。进行切实有效的综合性科学课程建设，以综合开发为“本”、以探究实践为“重”、以科学思维为“核”，促进综合性学习科学教学模式，让科普课程讲科学、显专业、有趣味。组织科学俱乐部、科普社团，开展冬夏令营、参观科普基地活动，促进校内外科学教育资源“有效衔接”，开拓科普教育课程形式“多边合作”。

造一座科学的“生境花园”，让耕耘科普的“园丁”更专业。增强科普教育者专业性既是事业所系、形势所迫、职责所需，更是自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的必答题。为了砥砺新担当、实现新作为，教师要以“干一行爱一行”的敬业精神和“千锤万凿出深山”的执着专注推进科普事业。推动科普教师队伍独立化、科学化、专业化，让科普教师上岗有“门槛”，促进科普教师队伍的建设与教师生存状态的优化，实现个性化教育、研发教材课程、探索新型教育形式。把高素质科普人才“引进来”，让高水平师资队伍“强配备”，建设与培育一支“内心丰盈、专业精深”的教师队伍。不断优化完善人才“培育训”机制，借助科普专家力量，强化教师科普教学培训、提升教师科普专业素养，促进教师人才可持续发展。

只有这样才能让科技强国的种子在学生的心中发芽、生根、绽放。