中国教育家精神，不仅是教育强国、时代变革、教育发展之需；还是教师发展和成长的心灵之塔，这需要广大人民教师不断弘扬和践行，切实把教育家精神化到每一天的课堂上，化入每一刻的学习中。

将教育家精神融入时空场域促进孩子发展。在探寻一日活动有效组织的过程中，不断观察与追随孩子的兴趣和需求，给孩子提供充足的自由游戏时间，打造吸引孩子的游戏空间。在不断检验和衡量环境创设有效性中促进孩子的发展。相信，有了教育家精神之后的一日生活会不一样，教师浸润在教育家精神打造的成长之路上，精神品质和格局也会不一样。最根本的不一样，是有了全新的评价体系。

将教育家精神贯穿课程设计助孩子成长。在贯穿游戏精神的课程实施过程中，教师不断思考和拓展孩子一日活动的多样性，思考组织方式的灵活性，从而不断实现课程建构下孩子的主动学习和快乐成长。教育家精神，不只是一个概念，更是一套指标，通过“理想信念”“道德情操”“育人智慧”“躬耕态度”“仁爱之心”和“弘道追求”六维度对标的体现程度来评价幼儿园保教质量。

将教育家精神发扬光大引领孩子思考。教师在持续观察和倾听交流中捕捉教育的契机，不断整合孩子的行为和表现，链接孩子持续的经验发展，深入推进孩子感兴趣的问题，在不断引发思维碰撞中，帮助孩子从行动逐步走向思考。如果说，教育家精神的弘扬与践行是一条道路，那么它一定是一条理解和转化之路。