8月22日，教育部通报人民教育出版社（简称人教社）第十一套小学数学教材插图问题调查结果，同时宣布重绘工作已经完成。这两项放在同一天公布，显然是一次有心安排。至此，一度闹得沸沸扬扬的人教版插图事件总算是告一段落。

从调查结果看，符合大家预期。一共有27个人被追责，包括人教社和教育部教材局的主要负责人或被党内严重警告、记大过处分，或被党内警告、记过处分。其中，人教社总编辑被免职。

从重绘插图看，让人愉悦清新。插图体现出“中国风”“时代感”“精气神”和“数学味”的风格特点，展现新时代中国少年儿童精神面貌，坚持大众主流审美取向，遵循儿童认知与身心发展规律。

该处理的已经处理了，访重绘的已经重绘了，事情算是完了？没。最新的一项统计数据是，国内教材超过11万种，涉及到小学的就有1万多种。教材用了一段时间之后，可能还要根据教学大纲，对难易程度等作出调整。也就是说，教材不是一成不变的。问题来了：拿什么来保证教材不再出事？

关键词之一是招标。没有程序的正义，也就没有结果的公正。小学教材插图，不管是哪家出版社负责，自己不能随意指定阿猫阿狗在捣鼓，而是公开招标。这年头，会插图的有的是人。首先得有一个第三方来挑，看看哪个团队提供的插图更像回事，选三五个团队后，打包考虑作品风格、创作实力等因素，最后再一锤定音，用心用情、好上加好打造培根铸魂、启智增慧的儿童教材。如果不招标，仅凭关系或感觉，弄不好还会给各种猫腻留下空间。

关键词之二是征询。教材插图不只关系审美培育，更关乎价值养成。到底行不行，还得征询公众意见。那么，该向谁征询？可分为两类：一是专家与教师，二是家长与学生，听听他们有什么想法，尤其要问问孩子们喜不喜欢，喜欢什么样的。人教社痛定思痛，这次广泛征求美术专家、教育专家、一线教师等有关方面代表的意见建议，并赴北京、浙江、江西、广东、云南等省市面向学生、家长等群体开展问卷调查和意见征集。

关键词之三是问责。但凡涉及到孩子的事，就没小事。既然是大事，那总要有人扛着责任走路。职清了、责明了，事情就好办。教育部这次追责就追得挺到位，不管是谁，不管涉及到哪个层级，该办就办，毫不含糊。这就对了。或许还有人之前记性不太好，这里，善意提个醒：这次可得看清了，出事一撸一大串，吃这碗饭的要责任心、使命感，要有敬畏之心，守好自己的那份责任田。