杭州棋院打算推出“天才儿童培养计划”，并提出“新六艺”概念：棋类、音乐、书法、绘画、外语、数学。棋院已经和杭州师范大学谈好，合办一所学校，学制15年，从孩子读幼儿园开始，一直到高中毕业。

    有这么一个说法，说中国13亿人口的优势在哪儿，是“人多势众”吗？非也。是基因，准确说是“基因的多样性”——在体态、体质、体能、智商、智力类型、性格类型、创造力等一切品性上，中国都拥有无数潜在的“天才”。问题在于，一，如何把他们筛选出来；二，如何把他们培养成顶尖人才。“天才”不被发现，将被埋没；培养不得其法，则会被扼杀。欣见杭州棋院在发现天才、培养天才方面的努力，“天才儿童培养计划”值得期待。

    承认“天才”的存在，不是唯心主义。天才即是天赋，对于顶尖人才来说，天赋甚至是第一重要的。当今世界围棋第一人柯洁，5岁学棋，7岁时第一次参赛就拿了16岁以下组别冠军，如果不是天才，单靠勤奋就能弥补与其他人8年的后天差距吗？而后天的培养同样很重要，如果不是在8岁时进入聂卫平围棋道场深造，也不会有今天的柯洁。科学史上也曾有过这样的美谈：戴维最大的成果是发现了法拉第，法拉第最大的幸运是遇到了戴维。

    而在为“天才儿童培养计划”鼓掌的同时，也有三点需要提醒。其一，“早发现、早培养”是不错的，但也要承认天才的发现有一个过程，而且有极大的偶然性，有的孩子可能在四五岁时就崭露峥嵘，有的孩子则会在更晚时候才会闪耀出天才的光辉，所以在天才的鉴定上要慎之又慎，过早地划定其一生的发展轨迹，可能是他们的无法承受之重。因此建议“天才儿童培养计划”，不妨把培养天才的过程同时也作为发现天才的过程，为有可能的错判保留足够的转圜空间。

    其二，天才固然需要重点培养，而培养则需要讲究方法。人才=天才+勤奋，而勤奋出于热爱。“热爱”被毁掉，“天才”就会被毁掉。而要毁掉一个孩子对某项事物的“热爱”真是太容易了——只需把其“主动”“自愿”改为“被动”“强迫”即可。这与古代寓言“揠苗助长”，是同样的道理。

    其三，“尖子班”这样的培养方式并非无往而不胜。以足球为例，举目世界足球强国，它们之所以强大，不是因为有多少“尖子班”，而是因为足球运动在全社会的普及，球王贝利、马拉多纳，都是起于街头、起于草莽。所以才有有识之士指出，中国足球要上去，要做的不是多办体校，而是多建球场，多在中小学普及足球，无数中小学校才是真正的藏龙卧虎之地。而历览古今中外大师级人物，又有多少是“尖子班”出身的呢？

    天才，如何发现？如何培养？见仁见智，言人人殊。但如下一点应该成为共识：不论其是否天才，都要细心呵护其好奇心、想象力、创造力。天才可以不被发现、不被培养，但只要好奇心、想象力、创造力在，就能保住金子的成色，而金子，总会发光的。