“中国研究生教育与学科专业评价”课题显示，我国部分高校研究生多过本科生。2012年，武汉大学研究生招生7704人，比本科多54人；华中科技大学招研究生7652人，而本科生是7500人。北大清华两校研究生总数已超本科生，其中清华大学本科生与研究生的比例，为“小比大”的0.61比1。

本来，本科生、硕士生、博士生、博士后，构成一个金字塔层级，如今却有了“倒金字塔”的模样了。

从科研的角度，北大老校长蔡元培先生曾说：大学者，研究高深学问者也。当然，蔡元培讲的“研究”，主要是学校与教师层面。研究生也好，博士生也好，是研究性的学习，毕竟还是学习之“生”。

作为研究生，糟糕的是学也没学好，研究也没研究好，最后连一个就业也成了问题。研究生规模10年就翻番，而与此形成对比的是，近年来硕士生的就业率却连续下降——2009年至2011年连续三年甚至低于本科生。这一现象，确实诡异。

如今大学的规模大了，校园大了，大楼大了，可是，教育的质量、毕业的学生却差了。与三十年前相比，如今的硕士生恐怕不一定比当年的专科生强。这是一个危险的趋势。教育界，尤其是教育的制度设计者，需要一次好好的反思。

在我看来，一个骨子里的原因是，大学不是“大了”，而是“小了”。大楼很多，大师没有；大匠远去，工匠遍地；尤其是大学和大学生们的精神格局变小了，厚德载物是空话，急功近利成现实。学历高了，水平低了；知识多了，智慧少了。多数人有职业考量，少事业梦想；有职业追求，少事业精神。在办学层面，行政化、势利化、工具化，这可怕的“三化”，很大程度上化掉了大学之“大”。这种趋势，其实在六十年前全国高校院系调整之时就已初见端倪。

就在我写此文的头一天，2012年10月20日，清华大学宣布成立人文学院。撤“人文社会科学学院”，立“人文学院”和“社会科学学院”。大的背景就是：在60年前的高校院系调整中，清华大学被拿掉了人文和理科两大基础学科群，成了所谓“工科强校”。你说这是“大学之大”，还是“大学之小”？

遥想抗战当年，在西南联大“刚毅坚卓”的时刻，清华老校长梅贻琦写下了教育名篇《大学一解》，对于大学教育，对于大学的教育者，他说出了振聋发聩的三个“势不能”：“其所以自处之地位，势不能不超越几分现实；其注意之所集中，势不能为一时一地之所限止；其所期望之成就，势不能为若干可以计日而待之近功。”超越几分现实、超越一时一地、超越急功近利，这才是大学之大的根本！

原本人文荟萃的清华大学，后来变成了“工程师的摇篮”，近乎“清华工程学院”，而且“摇篮”也不可能是“大”的。清华虚渡一甲子，最是愧对梅贻琦。

学校规模扩大，研究生多招，都不能让大学真正变大。要改变“大学之小”，先从回归梅贻琦三个“势不能”开始吧！