我想做一个有温度的人，通过燃烧自己去点燃更多的人
如果说前五年周之浩是跟随公益组织前往贵州山区支教，2018年升入大学后，周之浩的支教行动加入了更多的思考和探寻。
他不再满足于给孩子们代课和与孩子们沟通、互动。
周之浩说：“我想通过自己去影响更多的人。”
他自认为自己是一个有温度的人，他期望通过燃烧自己去点燃他人。
他带着调研课题和全新的使命，于2018年和2019年暑假，以与前五次不一样的期许，走进大山里的学校。
《从平天小学看中国乡村教育变迁、振兴、发展》是他2018年撰写的调研报告的标题。在调研报告中，他对平天小学的学生、教师情况，以及教学现状、支教成效等以翔实的数据和丰富的图表加以总结、分析，并大胆展望了未来。
他写道：当我问及杨校长学校目前最需要帮助的是什么时，杨校长的回答十分简洁但又深情：“我希望我的孩子们能够在不漏雨的教学楼里面上课！”“我更希望我们能够拥有更多的专业老师，这样我们能重新开设五六年级。孩子们再也不用每周往返于村镇之间，拥有更多的时间陪伴家人！”
他总结说：“平天村的进步是黔东南经济不断发展的一个缩影，平天小学所存在的问题也在黔东南地区极具代表性。在过去的六年中，我见证了许多学校硬件设施的显著改善，但真正的问题在于软实力：师资力量的不均衡、留守儿童家庭教育的缺失、整体村民的卫生和学习理念的不足……”
2019年暑假，周之浩的调研报告围绕“高铁时代的黔东南支教志愿者思考”展开，他有了更深入的感悟。
他的调研和思考已经在他的周边起了“化学反应”：他接触的支教队伍数量不断扩充，总数已超过十支，总人数已达200多人，支教范围也日益在扩大。在他的影响下，他的小学同学、中学同学、大学同学都有人热情高涨地陆续加入支教志愿者队伍……
他还和亲戚朋友一起，将山里的紫米收购，卖力在江浙沪公益推销，帮助山里人提高经济收入；他的行动开始超越支教本身，他努力通过各种形式和途径，呼吁社会各界关心关注山区教育，希望通过一己之力帮助山村和山村的孩子们开启更大的一扇窗。
他告诉记者，他目前正在计划一项扶贫调查，他想要探究答案的问题是：对于山区那些因老弱病残致贫的人家，如何才能让他们在推理扶贫资助之后，维持正常生活水平不下降？
去之前都在想能带去什么，回来后都在总结收获了什么
很多人会把山区支教看成一种单向的无私奉献，但在周之浩看来，自己的得到却要远远大于自己的付出。
他说：“90%的支教志愿者去之前都在想自己能给山区的孩子带去什么，回来后都在总结自己从中收获了什么。”
前几次去支教，他总是苦口婆心跟山区的孩子们说：你们一定要好好学习，将来有机会走出大山，去看看更大、更美好的世界。
直到有一次，一个山里的孩子说：我觉得我的家乡很好，我大学毕业还要回到家乡。他在愕然的同时，意识到自己有可能居高临下，有可能将自己的想法强加给山里的孩子们了。从那以后，他就主动放低身段，尽量与孩子们平等交流，尽力做到尊重孩子们的内心想法。
比如，周之浩是学数学专业的，他曾经习惯于自顾自强调学好数学的重要性，但他发现孩子们并不一定听得进去。他通过和孩子们一起制作飞机模型，然后告诉他们，不论是火箭发射，还是卫星上天，直至北斗导航运行，都离不开数学计算，学习数学不仅仅是为了应付考试，更为了将来成为栋梁之材——他发现孩子们的眼睛里立刻闪耀出惊喜的光彩。
在一次又一次的支教行动中，他认为自己最大的收获是，他学会了谦逊，学会了换位思考。
在大山里教书育人的很多老师，平凡而清贫，但为了学校修操场，他们会毫不犹豫贴补进自己的工资；遇到家庭困难且品学兼优的好学生面临辍学，他们会想尽一切办法让孩子继续上学，甚至甘愿用自己微薄的收入贴补学生。面对现实，努力改变，这是周之浩眼睛里看到的教益。
小周和支教队友将这些总结为：既要仰望星空，又要脚踏实地——这已成为这些年轻人脑海中深深的印记。
他说：七次历久弥新的支教行动，每一次都让自己经受一次挑战，学会交流，懂得合作，换位思考，这些都是任何课堂无法学到的。
周之浩的妈妈曾经要求儿子“用脚丈量中国”，如今这位母亲对儿子的坚持和行动有着溢于言表的骄傲和自豪。
