新学期伊始，一些中小学生上交的寒假作业“AI浓度”过高现象，引发关注。有媒体调查发现，越来越多学生借助AI工具来完成作业，包括写作文、解数学题、整理实践心得等。也有家长表示，他们的担忧从过去的“孩子作业写不完”，变成了现在的“作业完成得太快”，这折射AI技术给教育生态带来新挑战。

寒假作业“AI浓度”过高，本质上是一个工具使用的边界问题。比如，有家长发现，当孩子对“科技”主题作文无从下手时，借助AI工具梳理框架，不仅拓宽了思路，还激发了灵感；类似情况还包括借助AI设计小报、解答数学题等。然而，也有一些上交的作文文辞过于老练成熟，甚至出现北方民俗被直接“移植”在南方生活中的现象；还有的数学题答案正确，但解题过程却是偷梁换柱，这种“一眼假”显然就是“拿来主义”的结果。

科技让生活更美好，但任何工具都是“双刃剑”。事实上，一段时间以来，当人工智能迅猛发展，有关AI依赖、科技滥用的讨论就不绝于耳。比如，有国外棋手利用AI作弊，破坏竞技公平；有自媒体通过AI换声、换脸技术传播谣言等，无不引发人们担忧。而对于低年级孩子来说，长期依赖AI工具，就可能逐渐丧失独立思考能力，消解课堂教育教学成果。也因此，赶在AI工具日益普及之际，有必要在中小学普及这样一课：清楚地告诉孩子们，怎样的工具运用是对的，什么样的方法是错的，逾此边界就成了投机取巧、“掩耳盗铃”了。老师也不妨主动布置这样的AI作业，比如：布置一篇作文，看哪个学生在与AI沟通时更具备独立思考能力，从中学会守住“善用工具以提高能力”和“利用AI进行作弊”界限。

教育要面向现代化、面向世界、面向未来，当人工智能汹涌而至，传统的“满堂灌”“一招鲜、吃遍天”刻板模式不顶用了，“重刷题”而“轻启发、轻思考”的教育方式必须得到扭转。反过来，这也为当下教育生态的转变与重塑提供了重大契机。持续推进教育改革，必须着眼培养孩子们的创新创造能力，让孩子们持续掌握运用新工具，全力拥抱人工智能时代，实现与AI的和谐共生。