近日，杭州市第六届“最美杭州人·感动杭城十佳教师”揭晓，蔡静、陈楚、江德申、金亚芳、雷美央、王宇震、徐志莲、余诗华、张帆、张雅斯等获此殊荣。

他们中有的在边远地区任教几十年，有的长期资助学生，有的亲力亲为的同时带动大家共同为学生服务……通过他们短小的事迹介绍，我们看到师德的高尚、收获了满满的感动，相信这十位老师的事迹一定能激励更多的教育工作者，奉献三尺讲台。

与此同时，我们也要思考，好的教育，除了高尚的师德、感人的事迹，还需要什么呢？需要坚持！

这十位老师的事迹，虽然各不相同，但是都有一个共同的特点就是：坚持。坚持地在边远地区任教、坚持地资助贫困学生、坚持地带领大家进行训练。正是这份坚持，把一个人点滴的善举汇聚成了感人的奉献。

《史记》有云：守正笃实，久久为功。守正，即为坚定目标；笃实，即为踏实做事。而久久为功，即为长久的坚持。这即是做人的品格，也是做事的道理，用来形容教育工作是非常贴切的，因为教育就是一份要做人做事都要“坚持”的事业；首先是理想信念的坚持，能始终怀有教书育人的理想和默默奉献的信念，才能支撑自己不被困难打到，不断探索、不断前进；其次是行为的坚持，迎来一届又一届的学生、送走一批又一批的毕业生，无数次地重复着相同的内容，很容易倦怠，唯有一份“坚持”，才能激励自己保持高涨的情绪投入到课堂教学中去。

而最重要就是对“尊重”的坚持，尊重是信任的前提，每一个学生都是独立的个体，都有自己的人格和想法，你尊重了他，他信任了你，你的话，他才能听的去；每个学生学习能力都有差别、成绩都有好坏，尊重这些差异，客观地加以分析，你才能发现问题原因是什么，然后因人而异的找到对策。我读小学时是一名成绩很差的学生，每一门课程的分数都不好，每一个任课老师都批评我，但是我一直很努力的学习。上了初中，班主任老师并没有把我当成差生来看待，而是看到了我的努力，把我作为一个好学的学生来进行分析，总结出了我成绩差的根源是缺乏自信，在随后三年里，她始终肯定我的点滴进步，鼓励我大胆发言。当我升入高中的以后，我的各课成绩很快就在班里名列前茅，获得过奖学金，还成为一名学生干部。如果她当时不尊重我的特性，而一刀切的把我归在顽劣的差生当中，如果她没有三年如一日的肯定和鼓励，那我在学业上是不能“翻身”了。

“十年树木，百年树人”，舍去自己流逝的时光，铸造一批一批与时代同行的学生，这就是教育的坚持！