1月2日晚，滨江某职业学院的体育馆，正在打羽毛球的杨同学突然倒地，心跳呼吸骤停，而当时在场的学生都不懂急救措施，杨同学于次日下午不幸去世。于是，杭州两位急救专家通过媒体呼吁：中学、大学应该普及急救培训。

    “心肺复苏抢救成功率高的不是医院”，能救他的，是当时就在他身边的人。曾经有过不少报道，在列车上、航班上、海滩上、大街上，有人猝然倒地，正巧有医生、护士在身边或者路过，见状立即对其进行心肺复苏，将其从死亡线上拉了回来。但相反的例子其实更多，因为并不是每一次，医护人员都能在第一时间赶到。

    可能有人会认为，在中学、大学普及急救培训是小题大做，毕竟“心跳骤停”在我们生活中只是小概率事件。这样的观点看似有一定道理，却难免“狭隘”之嫌。首先从投入上来说，掌握一些基本的急救技能，只需花半天左右的时间，既不“劳民”也不“伤财”。而更重要的则是，急救培训对于广大学生来说，其意义绝不仅仅是掌握一门知识、一门技术，还是健康人格锻造的路径。

    人格培养是一个习得的过程，美好的情操形成于美好的行为。救死扶伤就是典型的“美好的行为”，急救知识的学习过程，急救技能的训练过程，也就是美好情操形成、升华的过程，人们会因此更加珍爱生命、关爱他人、乐于助人，会因此以更开放、包容、阳光、勇敢的心胸面对世界。

    相关报道提到了杭十四中，十四中学生个个都会急救，并举例说，去年10月1日，杭州市中医院妇产科的沈醒杭医生在广西北海的沙滩上，与在十四中读高三的17岁儿子联手，对溺水者做心肺复苏，成功挽救了一个生命。其实最有价值的是另外一个细节：沈医生说，在那次抢救中，儿子特别有少年人的正义感，现场围观的人堵得太牢，把人群散开的就是他。

    医者，仁术也。急救训练，就是“仁”的训练，就是把“仁”的精神注入到人格当中。“仁”是什么？请看孔子的论述：仁者爱人，仁者静，仁者不忧，仁者必有勇；“子罕言利，唯命与仁。”“命”是偶然的，而“仁”是必然的，“我欲仁，斯仁至矣”，“求仁而得仁”。

    急救训练的目的，是救他人于危难之中。学的是技术，升华的是人格。作为技术，可能一辈子都没有机会用到，但这份“初心”却会一直滋养着一个人人格的成长，并体现在工作、生活、学习的方方面面。