一直欣赏台湾中小学生身上表现出来的古典文化素养，因为曾见到台湾地区的高考作文题，特别提出的一个写作要求：“文言、语体皆可。”这意思，谁都明白：台湾的中学生，平时是能用文言写作的。尤其在读了台湾学生用文言写的几篇高考作文后，欣赏变成了敬佩，然后是自惭形秽：中学阶段，笔者无论如何也不敢用文言写作。而且，放眼整个大陆地区，现阶段，有几个高考考生能写出像模像样的文言文来？虽然，我们的高考中，也有用文言写作的，但究属凤毛麟角，且大多言辞生硬，佶屈聱牙，不伦不类，离雅驯相去甚远。而恢复传统文化，首先在于重视其最重要的载体——文言文的教学。假使有一天，我们的中小学生，也能够写得出文从字顺的文言来，或许我的期望不致落空。

    前年，欣闻相关机构创办了全国小学生小古文创编大奖赛，就特别为之欢呼。这一回，湖南省长沙县盼盼小学的8名学生，捧回了大奖赛上的特等奖奖杯，我特意找来这些小萌娃用文言写作的小文章，一读之下，虽觉稚嫩，但已颇具文言韵味，不禁拍案：载体回归，不愁传统文化不回归。传统文化，已和我们渐行渐近！

    总有人会满是疑惑地问：文言文真有用么？我们中小学生，有必要写作文言文么？“古文有根，连接着中国几千年的文脉。”盼盼中心小学六年级语文老师、湖南省特级教师彭慧琴如是说。具体来讲，通过文言文写作，我们可以搜取文言文里的文化信息，滋养自己的贫瘠的精神土地，找到我们骨子里流动的祖先的文化血脉，找到历史的认同感和归属感，从而陶冶情操、颐养性情，赋予自己在谈吐、行为、仪容等方面的气质和涵养，成为和西方文化滋养之下成长起来的西方人截然不同，矫然而立的独特的中国人。古人云：腹有诗书气自华，就是这个意思。

    每每见到港台学者与内地交流的新闻，说是港台的学者诗酒风流，民国范儿十足，常常会临江挥毫，对酒吟诗，而大陆学者碰上这种场合，往往手足无措，缄口不言。我总是汗颜不止，我们的文化底蕴，比人家哪就差那么多！

    中医给病人下药，讲究药引。这药引，雅称“引药归经”，它能引导药物的药力到达病变部位或某一经脉。但愿全国小学生小古文创编大奖赛是一个药引，引导中小学适度重视文言文的写作，引导人们欣然接受传统文化的滋养，成为有传统风华和气度的“新”的中国人。