在社会快速发展和竞争日益残酷的今天，孩子们稚嫩的小肩膀挑满了家长、老师沉甸甸的期望，即使放了暑假，与上学也没有多大区别，改变的只是上学的地点和作息时间，就连这个有着奥运会的特殊的2008年暑假也不例外。这不，暑假才刚刚开始，各种各样的“衔接班”已经出现在许多孩子的暑期计划中。

除了传统的重头戏——小学升初中“衔接班”外，幼儿园升小学，初一升初二、初二升初三、初中升高中、高一升高二等“衔接班”也一应俱全。（7月14日《中国青年报》）

众所周知，暑假原本是孩子们休息、玩耍的一段快乐时光。但在孩子们眼里，现在的暑假早已走调变味，变成了令人生厌的“第三学期”。近年来，由于各级教育主管部门三令五申，学校开设的各类补课班已有所收敛，但社会上的补课培训班却蜂拥而起。这些社会上的辅导班在媒体上投放广告，在学校门口散发传单，宣传自己的名师和名课可以让多少孩子上名校。虽然上课的价格不菲，但望子成龙的家长还是咬咬牙掏钱给孩子报名。于是，孩子们离开了紧张的学校生活，又进入了更加紧张的“第三学期”学习之中。

“第三学期”大行其道，家长可以说是“始作俑者”。为了孩子的未来，许多家长从小学一二年级开始，就陆续给孩子报名参加英语、奥数等各种各样的假期学习班，让孩子在起跑线上不输给同龄人。在家长们的心目中，过去所谓补课，是因为学生的学习跟不上教学进度才补课，“缺啥补啥”；而现在已经是不缺也补，因为别人把缺的补上了就与你一样了，与你一样了就意味着你落后退步了，你想不落后就必须补课，而且要不停地补下去。于是，孩子们不得不从“单调”的校园走进一个家长精心打造的“鸟笼”。还有一些家长认为，当今社会竞争激烈，一旦走出学校，孩子面临的选择不是鱼死就是网破；如果今天少吃苦，不吃苦，明天就会多吃苦，吃大苦。

与家长的积极支持相反，众多中小学生对这“第三学期”十分反感。调查中，95％以上的中小学生表示不愿参加“衔接班”。一名学生直言：“从教室走进教室，太没劲了。”一名初二学生说：“我们都盼了半个学期了，好不容易才放暑假，我们都快成书呆子了。‘高分低能’说的就是我们，除了背书做题，其他啥也不会，啥也不懂。由于没时间玩，我们的创造力都被抹杀了。”还有学生说：“‘衔接班’就是家长与教育机构合谋的产物，教育机构‘谋杀’家长口袋的钱，而家长‘谋杀’的是我们快乐的时间。”

在我看来，“第三学期”红红火火，是应试教育阴魂不散结下的一枚恶果。多年来，社会各界对于应试教育的危害性一直是深恶痛绝的，并且作出各种努力，比如前几年提出的“素质教育”。但是素质教育的口号喊了很久，却没有多少真正落到实处。“考试定终身，分数论成败”的传统教育观念仍在影响着我们和我们的下一代人，在这种情况下，“第三学期”现象出现也就是自然而然的事情。可以说只要“一考定终身”的制度存在，学生和家长就不可能轻松起来；只要学生和家长心中有压力，暑假学习班肯定会存在，并且会越来越火爆，这已经形成了一种恶性循环。

把假期还给学生，把选择权还给学生，让学生痛痛快快地玩，自发自主地学，避免暑假成为“第三学期”，需要堵疏并举、综合治理——对那些借补课之名行谋利之实的办班者要课以重律，坚决取缔；教育部门要改变只以分数论成败的教育评价机制，把素质教育落到实处；教师要为人师表，自觉抵制这种带有“铜臭味”的有偿（重偿）授课；家长在暑期充当的角色除了父母还应该是朋友，在暑假安排上要充分尊重孩子的意愿，主动为孩子减压松梆，给孩子留出一定的自由活动时间和空间，让孩子们利用暑假这个机会充分展示自我、接触社会、提高素质。只有齐抓共管，优化暑假环境，孩子们才能真正拥有一个快乐、轻松的暑假。