字写得歪扭、读课文结巴这些小问题 很可能是会影响一生的学习障碍

孩子写字总是歪歪扭扭，越教越像是在画花；孩子念课文很困难，阅读起来老是疙疙瘩瘩……这些看似不大的问题，事实上很可能是孩子存在学习障碍，如果不引起足够的重视，是会影响孩子一生的。

近日，针对发生在孩子身上的这些问题，上城区各个学校开出了12个“资源教室”，专门用来帮助身心有障碍的孩子。

孩子的字为什么像“画”出来的？

学习障碍特征其实很明显

“学习障碍分类很多，有些是孩子生理原因而产生的，有些则是与家庭环境的刺激有关。”上城区特殊教育资源中心副主任陈荣弟介绍，有几类主要的学习障碍，虽然最容易被忽略，但细心观察仍能发现明显特征。

障碍：手眼不协调

有些孩子习惯反过来看数字，常见的是写数字“3”，他们把反向记忆中的“3”“画”或“描”出来，写出来的“3”开口往往是相反的。而另外有些孩子，总把字写出“田字格”的范围，这些其实都是典型症状。

解决办法

这与学习习惯没有太大关系，就是一种学习障碍，可能还涉及到孩子的视觉、书写功能。“孩子状况雷同，但产生原因却多样，因而解决办法也不尽相同。”陈老师说，资源教室里采取的方式是放宽孩子的学习要求，比如允许孩子把字写得大一些，甚至超出“田字格”也无妨，然后再结合孩子的特点做康复训练。

障碍：阅读障碍

主要表现在阅读时不能连贯，一句话总要漏掉几个字。还有在朗读过程中，摇晃脑袋、表现出非常不安的样子，并且不能清晰地发音，有时还有口吃。

解决办法

如果孩子有这样的情况，一般也要采取措施应对，像文章的行与行之间空出得多一些，让孩子进行阅读训练，字体放大，让他们看得清楚、轻松一些。

障碍：触觉过敏

有些孩子似乎不能碰，你轻轻地一触摸，或许就会招来他的一拳。有种误解会认为孩子充满暴力，或者缺少教养，但事实上是孩子的触觉出了问题。

解决办法

对于这样的“攻击性孩子”同样需要不断进行专业的触觉训练。

学习有障碍的孩子多半处于游离状态

家长千万不要逃避

对学习有障碍的孩子多半不是学校、班级的主流，他们处于一种游离状态。孩子解决不了自己的问题，普通的授课老师也不一定能看出里面的缘由。更甚的是，有些家长已经发现了孩子的问题，但考虑到孩子的身心，也不愿意走进特殊学校。

为此，12个“温暖”的资源教室在上城区一些学校里出现了。“让任课老师，这些最亲近、熟悉孩子的人去发现、观察。如果他们发现某个孩子有学习障碍的可能，可以填写申请表上交特殊教育资源中心，由专家对孩子进行会诊。专家会诊和评估后，确定这个孩子有学习缺陷的话，将告知家长，并且征得他们同意，对孩子进行矫正和治疗。”陈老师说，有些问题实在严重，他们还将和医生配合。

按照这程序的最大好处是，保护孩子的隐私，这也是家长最注重的方面，所有的工作都仅仅是在老师、家长、学生个人、专家几方展开，矫正一般安排在放学以后。最关键的是，孩子将得到特有的课程计划，这才是适合他学习的方法。

如果您对孩子的日常举止有疑问，或想咨询有关学习障碍的问题，可拨打85052812告诉我们，我们将联系相关专家为您解决问题。